搐了一下。
这份课程表堪称是大杂烩，天上地下，无所不包，而且琐碎零乱，只能用芜杂来形容，全无章法。
值得庆幸的是，汉国虽然儒家地位日益提高，但还没有到独尊的地步，百家各有流传。
纵然班超觉得天子去学农家的耕种和道家符箓着实多余，但还勉强能接受。
只是……主公，课程是不是太多了？程宗扬笃定地说道：就是要多些才好。
每科两位老师，这个教育团队就有六十个位置。
除了总体的引导和个别没人能教的科目以外，程宗扬淮备把所有的教师职位都拿出来，交给霍子孟，由朝廷公议推选。
可以想像，这份课程表一旦公开，立刻会成为朝野瞩目的焦点，各方势力都会拼命往里面塞人，想方设法接近天子。
而这同样是程宗扬的目的，大家共同合作，同时彼此制衡。
有天子教育委员会这样一个合作的组织，也多了一条各方势力沟通和博弈的渠道。
一帮名师即便因为教育理念的分歧有口角之争，也好过在沙场上杀得你死我活。
通过商会，进行经济上的合作，通过天子教育委员会，推进政治和学术的交流，虽然程宗扬没有预言术，无法预料最终的结果，但至少自己已经尽力了。
他只希望有这两个渠道与汉国各方势力沟通，能够最大程度减少彼此的内耗。
与其斗来斗去，不如大家一起升官发财。
两项主张一拿出来，就把秦桧和班超震得不轻。
商会还好说，两人耳儒目染之下，对此还不算太过意外。
可这个天子教育委员会，实在是闻所未闻，真不知主公是如何想出来的。
两人都是心思敏捷之辈，略一思量，便察觉出这个教育委员会意味深长，既有妥协，有退让，公开表明合作的态度，同时主公也在暗示，他会把天子牢牢控制在手中。
秦桧道：主公如今还是大行令
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