感值提升到了‘79’点，说明对于实验数据已经非常理解了。
这个数值差不多已经达到‘实验数据’理解的顶峰，即便再去研究实验数据，想要有几点的提升都是很困难的。
当有了足够多的基础以后，再缺少的就是分析灵感，这就需要其他手段来获得了。
比如，研究数据分析的方法，或是通过教学回馈。
后者最容易达到目的。
王浩都有点想念学生们了，他迫不及待想去上个课，希望能把灵感值提升超过100点。
等回到了西海市以后，他还是回家休息了一天。
第二天早上，王浩就精神奕奕的来到学校，到了时间则带着百分百的积极去上课了。
《概率论与数理统计》。
这个课程已经进入到最后阶段，而当进入最后阶段，知识难点也提升到了最高，有些内容牵扯到本科级不需要掌握的知识。
但王浩讲解还是非常详细，希望能有更多的学生理解掌握，当然，同时也能回馈更多的灵感值。
教学、回馈，互利互惠！
在吃过午饭以后，他马上回到了综合楼的办公室，一节课下来带来了20点的灵感提升。
a级难度的研发任务，一节课获得20点灵感值可以说是相当高了。
这个数值印证了王浩之前的判断，有了足够的基础、对实验数据足够多的理解，才能够获得更多的灵感值。
在打开任务系统以后，他发现了很尴尬的事情是，任务的灵感值达到了99点。
“只差一点啊！”
灵感值只差1点，可不只是数据上的，他就感觉已经知道了一种分析方法，但只差临门一脚，却怎么也迈不过去，就好像是解一道数学题，知道大致的解题思路，但最开始却出现了问题，不知道从哪里开头解决。
王浩只能硬着头皮继续去分析数据，研究了一个多小时也没有结果，他有点儿理解为什么张志强经常
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